الشيطان مجموعة قصصية الشيطان أشهر فاسق وعاص في الذاكرة الإنسانية، ويرتبط مع الإنسان في صراع وجود وخلود، فهو الذي حسده على تفضيل الله له بالسجود، وهو الذي أغواه و أنثاه بالمعصية فطرده الله من الجنة، وقد كان الشيطان ولا يزال حربا على بني آدم بعد طرده من الجنة وخلوده في النار حكما منذ الأزل.  ولطبيعة […]

  الشيطان يجري من ابن آدم مجرى الدم، جاء هذا في الحديث النبوي الشريف، وهذا يعني في العقيدة الإسلامية أن الشيطان لا يترك ابن آدم أبدا, وإنما هو لا يكل ولا يمل في دعمه تجاه المعصية, وتحفيزه المستمر بشتى الطرق على جذبه إلى ميدان الذنوب، وهو يكرهنا بشدة، ويحسدنا على  فطرتنا التي تقربنا إلى لله,

مجموعة الشيطان.. كيف كُتبَت؟   الشيطان مجموعة قصصية يعود بعضها إلى أكثر من اثني عشر عاما مضت، وكتب بعضها حديثا منذ عام ونصف تقريبا، وخلال الفترة المذكورة (اثنا عشر عاما) كتبت قصص أخرى يلقى الشيطان بظلاله على بعضها؛ فقد ناقشت بشكل موسع دور الشيطان في نشر الخرافة من خلال القصة الأولى الشيطان، ودوره في قتل

التلوث الضوضائي في بيئة المصنع التلوث الضوضائي جراء الصناعة يتفاوت تأثيره طبقا لنوعية الجهاز المحدث له وموقعه سواء كان داخل أو خارج المصنع واعتمادا على مدى التردد وسعته يتفاوت مدى تأثير الضوضاء فقد تسبب بعض الإزعاج فقط أو تأثر في النطق أو السمع وقد تسبب أضرارا في الجهاز السمعي أو العصبي . ويقاس مقدار التلوث الضوضائي

هل يحصل المعلمون على الرعاية الصحية؟ المعلمون لا يحصلون على رعاية صحية مناسبة، هذا ما يقر به ويعرفه المعلمون وغير المعلمين؛ ففي عالمنا العربي تأتى مشكلة تدني الأجور والمواصلات وضعف البنى التحتية, وارتفاع تكاليف الزواج؛ لتجهد المعلمين نفسيا وماديا، حقيقة يشعر بعض المعلمين وأنا منهم باضطهاد قد لا يكون متعمدا، نظرا لضعف الثقافة المنادية بتبجيل

كيف يعمل المعلمون في المدارس النائية؟ المدارس النائية: المدارس النائية مسألة من الخطورة بمكان؛ حيث تقع المدارس النائية في أماكن تتسم عادة بالطبيعة الجغرافية الصعبة، أو وسط إمكانات مادية محدودة، أو غير كافية لإقامة العملية التعليمية على أسس علمية سليمة. يروي أحد أصدقائي قصة ظريفة تحكي بؤس ما يحدث في المدارس النائية، وحال المعلم الذي

  المدارس الحكومية والخاصة في العالم كله من المستحيل أن تبني مناهج دراسية خاصة بالتاريخ غير موجهة بشكل مطلق, هناك عوائق كثيرة أمام الموضوعية في تعلم التاريخ في مدارس العالم كله. على سبيل المثال – لا الحصر – العالم العربي تتغير فيه مناهج التاريخ بتغير الأنظمة، وهذا التغيير يكون في بعض الأحيان شاملا، ويصعب على